COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

A principio de la de la década de los 70's y en el ámbito de las empresas surge el término competencia  para designar aquello que caracteriza a una persona como capaz de realizar una tarea concreta de forma eficiente. Así como en el mundo empresarial se habla de gestión por competencias , formación de competencias  , desarrollo profesional de competencias , análisis de competencias,  entre otros , el sistema escolar decidió extenderse de forma generalizada al resto de las etapas y niveles educativos: se intenta identificar las competencias básicas de la enseñanza se inician evaluaciones internacionales basadas en el dominio de competencia en la universidad se elaboran estudios basados en competencias y de forma cada vez más generalizada los currículos oficiales se reescribe en función del desarrollo de competencias.

COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS

• Contenidos conceptuales:  proveen de múltiples disciplinas científicas los conocimientos que procederán de los contenidos conceptuales tales como las disciplinas o áreas del conocimiento y la dimensión profesional relacionado con el desarrollo de los estudios profesionales de la conceptualización en sí.
• Contenidos procedimentales: En ellos se observa que en todas las dimensiones hay términos como búsqueda, análisis, organización, e interpretación permitiendo el desarrollo en la dimensión social, interpersonal y profesional.
• Contenidos actitudinales: El desarrollo de las competencias en las cuatro dimensiones comporta el aprendizaje de contenidos actitudinales como identidad, solidaridad, respeto a los demás, tolerancia, empatía, asertividad, autoestima, autocontrol, responsabilidad, etc.

PROCESO COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS.

La educación basada en las competencias es un enfoque que aplica los conocimientos con diferentes habilidades de pensamiento y destrezas especificas en más de un conocimiento, de manera que se resuelva problemas y se formula en alternativas con nuevas creaciones.

Esto implica que el aprendizaje se logre mediante un proceso cognitivo de índole neuropsicológico que consiste en la realización de cuatro fases.

Sensación: se producen cuando los cinco sentidos se ponen en acción recibiendo simultáneamente todos los estímulos del medio.

Percepción: consiste en hacer consiente las sensaciones. Siempre va acompañada de procesos de discriminación (auditiva, táctil, visual) ya que gracias a ella se puede distinguir lo propio de cada estimulo

Atención. Se refiere a que entre todos los estímulos posibles somos capaces de elegir uno concentrarnos en él y de esta forma planificar ejecutar y evaluar nuestras acciones

Memoria: sirve para recordar ese estímulo para que sirve y que se necesita recuperar de su archivo de información para trabajar con él.

 

Para lograr una competencia, para hacer algo con conocimiento, se requiere aprender varios conocimientos se requiere aprender varios conocimientos mediante habilidades de pensamiento y destrezas. Existen además otras habilidades de pensamiento como las operaciones o procedimientos mentales o las más desarrolladas llamadas macro lógicas y son consideradas pensamientos superiores que ayuda a utilizar producir y crear más conocimientos sobre los que se han aprendido.

 

CLASIFICACIÓN DE COMPETENCIAS